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關于太和中學李芳老師體罰學生的思考

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事件回顧:   3月29日,有學生家屬發帖稱,安徽省太和某中學有老師用電器的電線體罰學生。3月31日,北青報記者獲悉,當地公安已介入調查此事,而學校正配合公安的調查取證工作,將根據公安機關的調查結果處理。   記者了解到,被打的王姓學生就讀于太和中學高一21班。被打學生的母親稱,29日孩子上語文課時,與同桌互推了一下,被班主任看見。隨后,班主任到班里用木棍打了一下孩子頸部,并將其帶到辦公室,用電飯鍋的電線鞭打了頭部、臉部和上身。放學回家后,孩子在換衣服時被姐姐發現有傷痕,隨后告知母親???,孩子母親以為孩子在校調皮,并未放在心上,看到孩子傷痕后迅速將其送醫。    記者從孩子

【轉載】以仰望的姿態——讀肖老師《教育的美好姿態》

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以仰望的姿態———讀肖老師《教育的美好姿態》張中華    寫下這個題目的時候,自己也覺得很滿意很愜意。以仰望的姿態,這六個字是偷來的,來自一位文友,我沒有這樣的靈性,但拿來主義的精神還是有的。這六個字,很傳神很真誠地表達了我和我們閱讀這本書的情感,也表達了肖老師對語文對世界對生活的行走狀態。  《教育的美好姿態》已讀罷兩周,從讀上開始,就想說點什么。但是就像一個窮人,面對撲面而來的異彩紛呈的美好事物,眼花繚亂應接不暇,既無招架之功,更無還手之力,一任這種美好任性地裹挾和侵襲。理解消化,學以致用需要內功,需要時間和過程,不是朝夕可蹴。但是,還是抑制不住想說點什么,不是對肖培東老師,而是給自己一個交代。(一)堅持真實的自己肖老

關于“木桶理論”的班會

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   今天開了一個班會,主要針對近期班內出現的松散無紀律現象。   我先拿跑操說事。   同學們,今天的跑操整體還不錯,但沒有昨天好,很明顯,同學們的思想有滑坡。跑操質量如何,看得是整體還是個體呢?比如說,50個人跑操,其中的40個人跑得很認真很整齊,而另外10個人卻跑得很亂,請問,這個班級的跑操質量如何呢?換句話說,一個班級跑操質量如何取決于認真跑操的40個人呢,還是取決于跑得亂的10個人呢?答案當然是取決于這10個人。這就是著名的“木桶理論”。一個木桶能裝多少水,不取決于木桶的長板,而是取決于木桶的短板。如果把一個班級比喻成木桶的話,那這40個人就是長板,而那10個人就是短板。那么,如何

如何改變當下學生扭曲的人生觀?

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   今天在微信朋友圈看到一篇關于范冰冰偷稅漏稅的文章,其中提到中國當下社會青少年甚至兒童人生觀價值觀扭曲的現象,讓人不甚唏噓!青少年是一個國家的未來和希望,當這些國家的未來和希望的人生理想竟然是當網紅和明星的時候,試問,這個國家的未來在哪里?這個國家還有什么希望?答案令人不寒而栗??!   為什么會出現這樣的現象呢?   很顯然,影視娛樂圈的不良引領是很大的一個原因。一個演員動輒收入幾億,這是任何一個普通上班族都難以企及的,即使是高層次科技人才的收入也遠遠達不到。這種來錢快來大錢的誘惑深深地腐蝕著當下很多家長和孩子的思想,給本就浮躁的物欲橫流的經濟社會添了一把拜金的柴。但是,說到底,這

孩子,我為什么逼你學習

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【導讀:不要把父母所能給的當作天經地義,不要眼看著別的富二代不努力也過著很好的生活而虛榮羨慕,而牢騷抱怨,你只是你,你的父母也只是你的父母?!殼凹柑?,對桌的同事一直唉聲嘆氣,最終狠心停掉了一個月四千多塊錢的工資,請了長假去兒子在讀的一個三本學校陪讀。因為學校已對孩子下了最后通牒:掛科太多,如果再這樣下去,將被學???。孩子掛科的原因是每天曠課去網吧打游戲。這位家長也許已被孩子逼上絕路,而家長所感覺的“被逼上絕路”,也許正是擔心如果再任由孩子繼續墮落荒廢下去,那么他的明天就將是絕路一條!一個人可以沒有學識,也可以不聰明,但一個人不能連最基本的獨立生存的意識都喪失殆盡,不能只剩下“張口要花錢”“伸手要錢花”的本事,父母當然不會不給你錢,但父母假如有一天真拿不出錢來,你怎么辦呢?或者你要的錢,父母

不要對老師有誤解,更多的老師都是生長的模樣……

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學生打老師,教師討薪,家長打老師,得了抑郁癥的老師請假不被批準跳樓自殺,不愿學習被責罰的學生選擇輕生……當鋪天蓋地的負面報道成為一款又一款爆文時,教育似乎成了社會的大膿包,它這頭的老師似乎成了受氣包,它那頭的學生家長似乎成了炸藥包。真是這樣么?可能有一部分真實,但是絕對不是全部,絕對不是教育的主流。0要知道,期望和現實太容易不匹配。要知道老師是和家長學生面對面,持久的接觸,哪怕是優秀如董卿,她的節目朗讀者做滿3期,你會發現擁躉者的熱情也會如潮水般地退卻,老師與教室里的孩子們朝夕相處,他的魅力倘若一直不褪色,所有的學生全部持續地對他保有熱情的期待,我想,大概有三個原因,第一,源于知識的力量,第二,源于學生的自我修養,第三,源于教師超凡的魅力。這中間任何一個環節斷檔,老師考評時的打分都會差下來,

當說教已不起作用,我該拿什么來拯救他們?

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   高一即將結束,馬上就要選課重組班級了,學生的心態越來越浮躁,紀律也越來越松散。多數學生尤其是成績靠后的,對學習的重視程度已大不如從前,對老師的叮囑陽奉陰違甚至直接不奉陽違了,放縱自己缺乏克制,他們期盼和等待的就是選課早日完成,認為選課后可以少學3科,分班后再重新努力學吧。   作為班主任,看到班級紀律這樣,看到學生狀態如此,心急如焚的同時,也在深刻反省自己,前期的班級管理工作哪里沒做好?   我堅信,當下的班級問題與我的前期管理引導不到位有密切關系!如果是一個足夠團結向上的集體,每一個同學都不會期盼分班;如果是一個學習氣氛再濃厚一些的班級,每一個學生都不會用放縱自己來等待選課的完成

師生沖突,“錯”的一定是老師嗎?【轉發】

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師生沖突,“錯”的一定是老師嗎?《半月談》【導讀:最近發生多起教師體罰學生的事件,引起了廣泛的社會影響和議論。然而,人們往往關注教育界“發生了什么”,卻甚少去注意教育界“沒有發生什么”?!?nbsp;  許多教師和有識之士卻心知肚明:近年來,面對學生的違規行為,教師敢于嚴厲批評、適度懲戒的越來越少了。教師懲戒權,作為教育者曾經天賦的權利,正在悄然流失。人們對此渾然不覺,卻不得不承受其后果:面對違規學生,教師不敢管、不能管、不想管。懲戒權的喪失,導致師生關系扭曲,校園欺凌得不到有效制止,學生打老師現象時有發生……   “教師是人類靈魂的工程師”“教師是太陽底下最光輝的職業”……這些名言曾讓無數教師引以為豪。但時代仿佛變了。當講臺上戒尺

寬容教學,種植愛的陽光【轉發】

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   在英國皮亞丹博物館中,有兩幅特別引人注目的藏畫,這是當年一個叫麥可勞德的小學生的作品。小學時的麥可勞德,是一個調皮的男孩,有一天,他突然想親眼看看狗的內臟,于是他偷偷的把校長西黃的一條狗套住殺掉,然后把內臟一件件剝離觀察。校長知道后,非常生氣,決定“懲?!閉飧魴∧瀉?,告訴他如果畫出精美的狗的骨骼圖和狗的血液循環圖便可抵過。小男孩照辦了,若干年后,這位小男孩成了著名的醫學家和生物學家,并獲得了諾貝爾獎。這位校長的懲罰是巧妙而又充滿智慧的,不僅讓麥可勞德認識了自己的錯誤,同時也?;ち慫暮悶嫘暮頹籩?。不難想象,假如當初校長的處罰是簡單粗暴的,那很可能一同處罰掉的一個少年的夢想。從一定意義上說,是這位校長的寬容,給小麥可勞德的成功提供了一份契機。&nbs

教師體罰學生真的全都是出于責任心嗎?

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   前幾日,遼寧鐵嶺一班主任體罰8名學生的視頻網上瘋傳,隨后該班主任被學校嚴肅處理,職業生涯一落千丈。此類事件,屢見不鮮。同是教師,我們常感嘆學生的恨鐵不成鋼,感慨老師的良苦用心換來的卻是教育主管部門的嚴肅處理。似乎教師體罰學生真的是出于責任,盡管方式方法過激,貌似也掩蓋不了教師的責任心!持這種觀念的教師朋友不在少數,尤其是有體罰學生經歷的教師朋友,這種觀念給他們體罰學生找到了借口和心理安慰,也給廣大教師同仁找到了同情的理由。因此,雖然教育法明文規定不允許體罰變相體罰學生,仍然有部分老師打著教育管理的旗號,對學生大打出手。      然而,平心而論,教師體罰學生真的全都是出于責任心嗎? 

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